小班学期班务计划

一、班级情况分析： 小一班现有幼儿28名，除六位是XX年下半年出生外，其余都为XX年以后出生，满三岁的幼儿有23位，但年龄最大的孩子与年龄最小的孩子却相差整整一岁。整个班从托班上来的孩子有13个，其他15个孩子都是新生。通过新生幼儿的家访，我们了解道班上除三个幼儿的家庭是讲普通话外，其他幼儿的家庭都是讲白话的，因此幼儿听说普通话的能力都比较差，加上班上幼儿独生子女高达93％，家长对孩子的期望都非常高，很重视早期教育，有些已开始教孩子识字或说简单的英语单词；另外，班上多数家长都是慕名或是经孰人介绍才把孩子送到小一班的，他们的选择都很慎重，对城区中心幼儿园、教师及孩子都寄予了很高的期望。为此，本学期我们工作的压力也相对比较大，我们必需两手一起抓，一手抓常规教育，一手抓语言教育，让孩子们早日适应幼儿园的集体生活。 二、工作目标 以园务计划、教研计划、保育保健计划为导向，围绕园本课程，以整合的理念去组织幼儿的一日活动，结合本班的实际情况，从培养最基本的游戏常规、生活习惯、学习习惯入手，努力把幼儿培养成“活泼开朗、乐于交往、友好相处、礼貌谦让、自助学习的好孩子。” 三、具体要求与措施： （一）      常规工作： 1、以爱当头、观察入手，了解分析每一位幼儿 （1）以母亲般的爱精心呵护每一位幼儿，坚持“三每”方针，即每位教师每天给每一位孩子进行交流，关注每一位孩子。 （2）重视幼儿个案记录，每位教师选定两名幼儿实施个案教育，并做好过程记录。并对孩子的日常生活工作分批包干进行观察，及时记录，随时调整教育计划，注重个别化教育。 2、游戏为主、情境入手，吸引幼儿参加集体活动，形成良好的集体常规。 （二）三大课程建设： 1、日常教学活动课程：为孩子营造安静、轻松的学习生活环境。 （1）班上两位老师每周交流幼儿学习生活观察情况，确定下周教育计划。 （2）做好每个活动的准备工作。（明确目的、准备教具、学习准确的操作方法） （3）教师以身作则，不大声喊叫幼儿，初步形成“轻声说话，不打扰别人”的氛围。 （4）在活动中培养幼儿“自助”的能力，并把此能力拓宽到一日生活中。 2、双语课程： 创设良好的语言环境，培养幼儿倾听、愿讲的良好习惯。 （1）情境性英语教学力求生动、有趣。 （2）日常生活英语渗透系统化。 （3）保证每天20分钟的英语视听时间。 （4）培养幼儿阅读的兴趣，有良好的阅读常规，能认读一定数量的汉字。 3、健康课程： （1）让幼儿愉快入园，关注幼儿情绪和个性的发展，能尽快地适应新环境、新朋友、新集体，顺利度过适应期。 （2）保证每天2小时的户外活动时间，及时为孩子擦汗，保证一天以上的喝开水次数。 （3）培养良好的进餐习惯，逐步养成不剩饭菜、不偏食、独立进餐的好习惯。 （三）家长工作 1、做好了入园前的家访工作，为新生入园情绪的稳定奠定良好的基础。 2、用心地做好每两周的家园联系册工作，及时向家长反馈孩子在每个星期中的变化成长。从各个领域拍摄反映孩子学习、生活、游戏、大型活动的照片，向家长介绍当周的教学内容、教育信息，让家长具体直观地了解孩子在园的情况。 3、开通热线，及时电访 开通教师与家长的热线电话，对未入园的孩子进行电访交流，及时了解孩子不能入园的原因，及时和孩子进行感情沟通。 4、开展家长活动，在家长会上介绍我们的教育理念，吸收家长好的建议。 （四）班级建设： 1、加强保育员与教师的配班工作，提高配班的效益，坚持常规培养的一致性、一贯性，开展好“站相迎，双手接，笑相答”及“五心”“三满意”教育活动。 2、进行班级工作的阶段性总结，经常性召开班务会议，及时调整计划，确立保教工作重点，并做到有记录、有落实。 四、各月份工作安排 九月份 1、做好入园前的家访工作，为新生入园情绪的稳定奠定良好的基础。 2、根据幼儿园的工作计划精神，结合本班的实际情况，制定出有效而可行的班务计划、班工作服务细则、安全计划、家访计划。 3、根据本班幼儿的发展情况，选择适合本班幼儿发展的科研课题，并制定出科学的研究计划。 4、根据本班教育的主题，师生共同布置活动室环境。 5、开展主题活动《来来来幼儿园》，要求家长协助老师与幼儿共同布置墙饰“开心列车”和“我的家”，并请家长帮助幼儿装饰一张幼儿的生活照交到班上。 6、教师节组织幼儿向幼儿园的老师问好，并送上自己亲手制作的礼物。 7、配合幼儿园搞好我园评为市绿色幼儿园的挂牌工作、兴趣班的报名开展工作、家长讲座工作。 8、教幼儿学做新操。 9、选出并确定家长委员。 十月份 1、对幼儿进行爱祖国、爱家乡的教育。 2、开展主题活动《可爱的动物》，师生共同布置墙饰“动物列车”，在美工区开展“有趣的动物”创作活动，以加深幼儿对动物的认识。 3、组织幼儿外出公园，欣赏动物。 4、协助幼儿园做好“家长委员”会议工作、体育器械制作评比、早操评比活动。 5、加强教育教学工作的进行，做好教学观摩工作。 十一月份 1、对幼儿进行团结友爱、互相帮助，学会关心他人，与同伴友好相处的品德教育。