细节实质是什么？是一种长期的准备从而获得的一种机遇。细节是一种习惯，是一种积累，也是一种眼光，一种智慧。当班主任多年，我越来越认识到任何教育活动都是由一个一个的细节构成的。细节虽小，却能透射出教育的大理念、大智慧。我们常说的 “细节决定成败 ”绝非虚言，要做一个成功的班主任，一定是一个善于利用细节去感染、教育、管理。
《班主任注重的100个细节》是作者长期从事班主任工作和德育工作的经验总结、感悟体会，情真意切。全书内容覆盖了班主任工作的重点、难点、热点、焦点，以案例结合反思的形式铺开，理论联系实际，可操作性强，包括：初当班主任要注意的16个细节；依法治班的9个细节；做好家长工作的10个细节；走进学生心灵的10个细节；巧妙地调处师生矛盾的11个细节；妙用批评的15个细节；表扬需要注意的10个细节；应对复杂问题的11个细节；与领导、同事和谐交往的8个细节等九章，有案例分析、方法指导、经验总结，是班主任的好帮手，是德育管理者的好参谋。显然这些内容是班主任工作中不可避免会遇到的问题。离班主任生活越近的问题，越具有研究、讨论、学习的价值。
读了《班主任注重的100个细节》我受益匪浅，反思自己的以往的班主任管理工作，有以下几方面需要改进：
一、明确班级管理的细节
这里的“细节”不仅包括一个活动、一个方案的细节，也应该包括班级生活中的各方面，也许小到可能成为平时我们可以忽略的那一些小事，甚至是一句话。
1．事情的苗头。所谓“事事洞明皆学问，人情练达即文章” 。能否敏感地觉察到班级事件的苗头或是某种趋向，包括积极的，也包括消极的，这是一种功力，这种功夫是要靠日积月累训练培养出来的，也是我们通常所说的“经验” 。
2．问题的关键。有一种说法叫“细节凝结效率” 。班级管理中，特别是处理意外事件，找准关键非常重要。事件的中心人物、有影响力的学生与家长、事情的源头等，及所谓的“打蛇打七寸”也就是这个道理。
3．典型的问题。在班级管理中，可能会出现各种各样的问题，有时我们是没有足够的时间与精力一一处理每一件事，那么我们不妨寻找到一个或几个典型的问题，进行细致地教育指导。
4．细微的变化。这方面的细节，有时可能隐含着某种问题或不良倾向，有时可能是学生一些进步、成长的表现，作为班主任都应该有必要的敏感，关注这些进行适当的教育与引导。
二、真正落实班级管理的细节
1．班主任在日常中要“细心”
学生的一个反常举动，一种不良的习惯，一种消极的情绪……这些看似微不足道的问题，对班级发展的影响可不容小视。因此，班主任要细心观察，了解学生的真实思想 由于环境、性格、性别等方面的差异，每个学生对同一问题可能会做出不同的反应，对于这一切，班主任一方面要根据每个学生的情绪变化和行为举止窥测其内心深处的变化；另一方面要通过谈心活动，打开学生心灵的窗户，使学生无所顾忌，愿意向教师倾诉真情。然后，针对学生不同实际，对症下药。的确，班主任只有了解了自己的班级，才可能把这个班管理好。要做到了解，就需要你有双“慧眼”，做个有心人。