家长会发言稿:家长经验介绍发言

时间:2018-02-08 01:06:57来源:<推荐访问:家长会演讲稿
大家好,我是**妈妈,很高兴今天与大家相聚一堂,谈谈孩子的事情。我没有什么系统的育儿理论,也没有高深的育儿经验,有的只是一些最肤浅、最零碎的生活小经验,本羞于拿出示众,但是,就算抛砖引玉吧,拿出来与大家交流交流,不足之处很多,望大家指正!我更希望听到更多更好的育儿经验、育儿知识,因为在孩子不同的成长阶段,需要不同的方法去教之导之疏之育之。
为人父母者,都希望见证孩子成长的每一步,可我和孩子的爸爸都因为工作原因,没有固定的休息时间,而且休息的时间很少,有时要加班,有时要出差,没有那么多的时间陪在孩子身边,亲历孩子成长的点点滴滴,所以,在孩子的学习兴趣、学习习惯上必须培养她的独立性,使其摆脱对大人、别人的依赖,同时还要增加自信心,让孩子敢于担当。我们主要通过以下几方面来进行的:
一、整理好书包。
我们要求孩子在全部做好作业后就把书包整理一遍,把第二天上学需要的都准备好了放在书包里,最晚必须在孩子睡觉之前全部整理好,决不允许孩子到床上了还想着下床去整理书包。在床上只能睡觉,其它一概不能想,这样做主要是为了保证孩子的睡眠时间与睡眠质量,利于第二天的学习,同时也不希望助长孩子拖拖拉拉的毛病。一年级刚开始的时候,都是我们大人代劳的。为什么不让孩子自己整理呢?我们主要考虑到孩子还小,可能考虑的不是那么全面,难免会忘记东西,与其浪费孩子时间我们还要再去整理检查,不如我们大人一步到位。刚开始的时候,这样做挺好的。可是随着孩子对小学生活的慢慢适应,她对我们整理过的书包居然不放心起来,原因是爸爸妈妈居然有几次忘记给她放毛巾、本子、橡皮等重要东西了。大人的健忘增加了孩子的不安,总是睡在床上了还会突然坐起来,问我:“妈妈,真的什么都放在书包里了吗?都放好了吗?你确定吗?”看来,父母不能继续再包办下去了。我们就和孩子约定:今后由爸爸妈妈初步地整理,由宝贝来做最后的检查、确认。孩子干脆的同意了,而且我们合作得也很顺利。今年下学期刚开始,宝贝又向我们提出要求:现在开始,自己整理书包,一点儿也不需要大人动手了。这是好事,但是我却不放心了,问她:“万一真的忘带了呢?”她满不在乎地说:“不要紧的,妈妈。我同桌他什么东西都是带双份的,如果我忘带了,刚好可以向他借,他很乐意借给我的!”哟,依赖性始终难改!“孩子,你同桌带双份的,说明他准备充分,但不等于你就可以不带或者少带东西,如此的话只能说明你没有做好准备工作,严重点说你可能还没有独自整理书包的能力。”“哦。妈妈,那我还是需要什么准备什么吧。绝不偷懒。”可是,私底下我还是担心她会忘记东西,又清楚她爱面子,不好当着她的面检查书包,所以总是趁她刷牙洗脸的时候偷偷地检查一下,如果发现有忘带的,假装随意地问起什么什么带了吗,她会一个惊醒,洗好脸后快速地去补进书包。整理书包是很小很小的事,但是我觉得最能反映出一个孩子的责任心与条理性,我希望我的孩子始终能把书包整理好。
这里说个插曲——昨天回家的时候,孩子对我说:“妈妈,你记得提醒我在书包里放两包纸巾,我同桌感冒了,他今天用了我一包的纸巾,我明天带两包去,一包自己用,一包给他用,他们男生想不到带纸巾的。”孩子不再只是考虑到自己,会关心、帮助同学了,我非常感动非常欣慰。
二、尽量写好字。
上一年级之前的暑假,我们让孩子上了一个月的写字班,主要考虑到写字不是一朝一夕的事,如果再加上学习进度快的话,孩子会很累,我们担心孩子因此对学习产生厌倦与恐惧,所以我们挤出时间让孩子去学习了一个月作为过渡。等到真的上了学教了字,压力还是来了,孩子写出来的字横不平竖不直,虽说写字不能一蹴而就,但是看到歪歪扭扭的蝌蚪文,而且,擦了又擦,写了又写之后,出来的还是蝌蚪文,心里那个火就冲上了天。但是,大人口气一大吧,孩子的眼泪就下来了,反而更写不好字了,所以,我们只能压着火,对孩子放低要求,首先做到写出的字横平竖直,其余全不管。为了保持作业本的整洁,我们备好了田字格本供她做草稿本用,草稿本上的字不好看,不用擦,为了节省时间,等到同一个字在草稿本上写得有把握了,再写到作业本上。
横平竖直写得基本稳定了,再对孩子分析字的布局,起笔在哪里收笔在哪里,其中的每一个笔画都分别“站”在哪里,一一说给她听,她就照着写。写得不好的字,一个一个地分析给她听,让她自己觉得这个笔画这么写是不好看的,这个字整体写得太松散了,这个部首写得太大了,总之,让孩子自己学会看出字的好坏来,自己去修正不好的部分。