小学2018-2019学年度工作总结

时间:2018-02-07 20:47:34来源:<推荐访问:年度工作总结

一学年来,按照《xx区学校目标管理考核办法》的总体要求,按照学年初校长签订的《xx区学校目标责任书》的目标任务,我校在XX—XX学年教育教学工作中,突出了“以谋划学校科学发展为关键,以增强科学规范管理为支撑,以提高教师专业发展为关键,以创建‘五园’学校建设为抓手,以提高教育质量为核心,以促进学生全面发展为保证,以办让人民满意的教育为目标”的主题实践活动。认真践行科学发展观,努力创造“诗意化”教育,通过一学年的实践推进,师生的精神面貌极大振奋,教育教学质量全面提高,“诗意化”教育成果丰硕,多家新闻媒体报道称赞,学校知名度空前提升,校园充满了勃勃的生机与活力,取得了令人振奋的成绩。

一、确立了办学思想和愿景目标,认真谋划了学校科学发展

科学先进的教育思想是办好学校的灵魂。只有确立正确的办学思想,学校发展才会有明晰的前进方向。我们科学谋划学校发展,寻找学校发展的出发点,上下形成共识,确立了“以‘德’育人,以‘文’化人,习惯‘成’人,活动‘做’人”实施‘规范化、精细化、民主化、人本化’管理,创造‘诗意化’教育”的教育管理理念,明确了“提升素质、提高质量、提炼精神,质量立本、特色立校、文化立魂”的办学思路,确定了“坚持一个宗旨,贯彻一个方针,围绕一个中心,突出一个主题,实现三项目标”的办学思想,提出了“实现三个增值、达到四个目标、创建五个校园”的学校愿景发展目标,为把xx小学建成“师生赞同、家长赞扬、政府赞许、社会赞誉”的名优学校而奋斗,确保了学校科学发展。在XX年9月全区庆祝第二xx个教师节表彰大会上,我校被xx区委、区人民政府授予XX-XX学年度教育系统全区“先进学校”,校长刘福被授予“优秀校长”称号。

二、完善了管理制度和管理措施,系统规范了学校管理

规范化管理是学校科学管理的基石。为此,我们不断总结探索学校管理规律性的经验,对学校常规管理进行了制度创新,提出了“规范化管理常规、精细化管理标准、民主化管理措施和人本化管理要求”,形成了学校常规管理十大规范。在建立了一整套管理制度和管理标准的基础上,本学年度又制定了《教师专业发展年度考核细则》、《教师备课改革的具体办法》、《班主任工作管理考核奖惩办法》和《教学人员工作量考核标准及绩效工资、目标奖考核发放办法》等管理规定,重新修订汇编了《治校方略》,形成了十大管理常规和93项管理制度,系统规范了学校管理,为学校教育科学发展确立了一整套价值标准,现已成为统领学校可持续发展的核心价值观,成为学校教育教学工作的总章程,成为学校文化建设的“根本大法”。《治校方略》体现了先进的教育理念和科学的管理策略,对学校发展具有根本性、全局性、稳定性和长期性的意义和作用。

三、引领了教师专业成长发展,整体提升了队伍素质

教师素质是关系学校发展进程、教学水平、综合实力和竞争能力的决定因素,是兴校、强校的关键。办好学校最根本的是建设一支高素质的师资队伍,而建设高素质的教师队伍的关键在于引领和促进教师的专业发展。为了加强教师队伍建设,校长亲自撰写讲稿,就备课、教学设计、教学反思、课题研究等,举办教师培训系列讲座,开展了“教学设计”系列比赛。本学期重点开展了作文教学设计“下水作文”研讨和数学、英语课十种新课型研讨活动。制定了《xx小学教师专业发展培训规划》,提出了教师队伍培训的目标要求,明确了教师培训的四项主要内容,即加强师德建设、提高业务水平、积淀文化素养和实现专业发展。认真贯彻《xx小学教师专业发展行动指南》(三十条),对教师提出了每日、每周、每月、每学期和每学年的具体要求,为教师专业成长指明了方向。组织了读书报告会、师德演讲、课题评比、教学研讨和班主任经验交流等活动,还与健康路小学开展了教学新秀展示课交流活动,形成了促进教师专业发展的六项措施:即用制度定人、用奖励激人、用研修育人、用轮讲炼人、用比赛成人、用评课促人。建立了比较规范的教师专业发展成长档案,有效地引领和促进了教师专业素质的提高、专业实践的改进和职业阶梯的上升。共培养出了1名市级新秀、1名市级骨干和1名区级骨干、4名区级新秀,孙仕霞被树为全区十佳“师德楷模”,邹海威习作教学参加兰州市比赛获得全市教学一等奖,全面提升了教师队伍的整体素质。

四、推进了“五园”学校创建,平安、文明校园得以实现

创建“五园”学校是促进教育科学发展的具体化,是提升学校建设水平的基本举措,是提高学校管理品位的有效途径。我们在制定了创建“五园”特色学校发展规划(XX—XX)的基础上,认识到位,责任到人,整体推进,重点突破,创建活动进行的有声有色。同时,注重宣传鼓动,营造创建氛围,在全校形成共识,编写了快板《“和谐”校园颂——“五园”学校礼赞》,深刻表达了“五园”学校创建的基本内涵,在全区庆祝教师节表彰大会上演出受到好评,获得“优秀表演奖”。“平安”校园、“文明”校园创建内涵挖掘深刻,创建活动有特色,创建工作有成果,对全区“五园”学校创建起到了引领示范作用,成为被区教育局首批命名授牌的平安校园和文明校园。学校也被xx区区委、区政府授予“平安学校”。目前正在努力创建“健康校园”。

五、落实了教学考核和质量奖惩,全面提高了教学质量

教学质量是学校的核心竞争力。教育教学质量是学校的生命线、生存线、发展线,关系着学校的生存与发展。我们通过建立学年教育目标管理、学期教学计划保证、月度教学工作调控、周次教学活动落实,以及签订部门、教师工作服务承诺书与目标责任书等学校管理运行机制,来保证学校教育教学工作的井然有序。制订了切实可行的教学质量考核标准,落实教学质量奖惩,健全了教学质量保证体系,全面提高了教学质量。今年六年级毕业班参加全区文化课水平测试,语文平均85.41分,合格率99.10%,优良率81.08%;数学平均87.88分,及格率99.10%,优良率86.49%;英语平均78.07分,合格率91.90%。本届六年级毕业考试成绩数学首次超过语文。语文、数学三项考核指标均超过市级示范性学校考核指标平均分(81分)、合格率(96%)和优秀率(75%)。英语成绩再次实现平均分、合格率双达标。教学质量取得了令人信服的提高。同时,坚持每学期对音体美和思品、科学等学科进行成绩测试,保证了学校教育均衡发展和学生全面发展。按照“优秀是计算出来的”考核原则和方法,依据学校制定的《教师专业发展年度考核细则》和《教职工绩效工资考核实施办法》对教师工作实行细化、量化和具体化考核,将“干多干少”和“干好干坏”区别开来,在年度目标奖分配中体现教师工作的责任、质量和贡献,进一步激发了教师工作的热情,学校连续两年获得xx区局“教育教学质量进步奖”。校田径队和合唱队参加XX年xx区田径运动会和合唱比赛分别获得小学组第三名和合唱金奖。

六、创造了“诗意化”教育特色,促进了学生全面发展

“诗意化”教育是我校的教育理念,是我们追求的教育理想,也是我校的教育特色。我们以“诗意化”教育为抓手,创新教育活动载体,促进了学生全面发展。一是创建“学习型学校”,建设“书香校园”,让校园充满诗意,让教师充满智慧,让学生快乐成长。每学期都组织教师读书报告会,撰写读书感悟、精品反思和精品教案;在学生中开展诵读、演讲、故事、背诵、习作“五大王”评比活动等,激发了师生的读书热情。二是XX年分别组织了“颂古诗、感古韵”古诗文演唱会和“诗文操”表演,受到社会的广泛赞誉。我们将中华古代诗歌文化和现代演唱艺术、体操艺术有机结合,弘扬祖国传统诗歌文化,让学生通过行为肢体语言和歌声,来体验、感悟古代诗歌文化和现代体操艺术、演唱艺术的魅力,创新了教育活动载体。三是举办了xx小学“诗意化”教育艺术成果汇演,XX年5月25日在兰西铁路文化宫,我们运用童谣传唱、歌舞表演、诵读解读、对口快板、古诗新唱、情景短剧、诗文操表演等形式,将我校的办学理念和教育追求通过艺术汇演形象地表现出来,受到了教育专家、上级领导和新闻媒体的高度赞扬。兰州市教科所罗副所长指出,“诗意化”教育成果汇演体现了校长独特的办学理念和对教育理想的执着追求,表现出教师对素质教育的正确理解和深刻感悟,是学校教育个性的张扬和办学特色的彰显。区委常委、宣传部长付晓利指出,汇演节目教育内涵深刻,形象地表现了校长和老师对教育的深度思考和责任追求。特别是《xx小学学生行为规范指南解读》为孩子们的成长制定了一整套做人的标准和做事的原则,富有创造性,非常难能可贵。5月26日《甘肃日报》要闻版刊登大型彩色照片给予了报道。甘肃电视台少儿频道、甘肃移动电视台和《兰州日报》、《兰州晨报》、《兰州晚报》、《鑫报》等省、市多家新闻媒体给予了报道,学校知名度得以空前提升。

七、坚持了“以人为本”的服务理念,切实为师生谋利益

倡导“以人为本”,是践行科学发展观的重要体现。在学校工作中我们坚持以师生为本的服务意识,认真落实学校民主化管理八项措施和人本化管理六条要求,以此作为我们工作的出发点和落脚点,落实到具体工作中,认真听取他们的意见和建议,把广大师生的利益放在第一位,带着责任,带着感情,关心教师工作和生活,关注学生的健康成长,着力解决好关系他们切实利益的具体问题。为教师改善教学条件,先后投资数10万元采购了多功能复印打印机、钢琴和电钢各1台,制作了合唱演出服,配备了单人课桌凳360套,处理了教学楼地基下沉问题。暑假还将进行教学楼全面维修,那时学校面貌将焕然一新。每年教师节都组织教师会餐、发放生活日用品等,教师在教育教学和个人成长中取得成绩积极给予表彰和奖励。对年老多病的教师,在工作安排上给予照顾,安排代副课或少代课。教师本人或家中有婚丧嫁娶,校领导都前去探视慰问,先后为多年有病的王来秋老师的家属捐款5350元,为身患重病的李玉珍老师捐款1960元,为玉树灾区捐款5000余元。去年甲流形势严峻,为了师生的安全,积极办好事、办实事,购买了消毒液,坚持每日测温和消毒,并为全体教师们免费注射了流感疫苗,保护了师生的健康,受到家长和教师的好评。

八、推进了“健康校园”创建,取得了明显的教育效果

推进“健康校园”创建,我们开展了一系列富有创造性的工作:

1.制定了健康校园创建计划,落实健康教育的目标要求。我们制定了《xx小学创建“健康校园”工作计划》和《xx小学“健康教育月”活动推进计划》,提出了创建的总体要求、主要目标和具体措施,四月份开展了“健康教育月”系列活动,使教师明确了小学生心理健康标准、小学生心理健康教育大纲的教学目标,通过健康教育课落实小学生健康教育的基本要求。筹措资金建设心理健康咨询室开展咨询服务,并在去年建成了“无烟”学校。

2.开展了健康问卷调查,摸清学生心理健康的基本状况。我们先后发放了《xx小学学生心理健康状况——问卷调查(一)》、《xx小学学生心理健康状况——问卷调查(二)》和《“家长,你了解自己的孩子吗 ” ——心理健康问卷调查(三)》等三份调查共计1600多张问卷,基本摸清了学生心理健康的基本状况。

3.进行了健康知识答题活动,比较地系统学习了健康知识。我们先后对一至六年级学生进行了小学生健康知识试题”(一)答题活动,并针对学年段的不同要求,分低、高年级进行了“小学生健康知识试题”(二)的答题活动,学生参与率达到100%。使学生们比较系统地学习了健康知识。

4.制定了师生健康计划,倡导开展健康文明生活。我们要求师生制定“xx小学教师个人身心健康计划”和“xx小学学生个人身心健康计划”,认识健康的意义和重要性,根据自身的身体健康状况,提出具体的个人健康计划,倡导开展健康文明生活。

5.举办了健康教育培训,点亮教师的心中的明灯。三位校领导分别对全校教师举办了《教师心理健康对学生心理健康的影响》(主讲人:刘福)、《一个健全的心态,比一百种智慧都更有力量》(主讲人:侯斌)、《小学生心理不健康的表现、成因及对策》(主讲人:张有豹)的心理健康教育讲座,帮助教师点亮了心中的明灯。

6.开展了心理健康课题研究,对学生心理健康案例进行研究。我们积极开展学生心理健康课题研究,基本摸清了xx小学各班学生身心健康的基本状况,并有针对性地开展了xx小学学生心理健康案例分析研究,对小学生心理不健康的表现、成因及对策进行了的探讨,初步取得了一些有价值的研究资料。

7.进行了学生心理健康测试,掌握了学生心理健康的状况。我们对全体学生进行了“学生心理健康状况综合测试”和“学生心理健康状况分项测试”,取得了大量的有价值的数据资料和信息,基本掌握了学生心理健康的状况。

8.开展了心理健康测量评定,进行心理咨询个案访谈。我们先后对全校758名小学生进行了“心理健康综合测量”和“心理健康评定”,通过测量和评定后,对存在有不同程度心理健康问题和障碍的42名学生,进行了积极地心理疏导,心理咨询教师对学生逐人进行了心理咨询访谈,帮助他们解决心理问题。

9.选编了健康歌谣和名言,采用艺术演出的形式学习教育。我们将健康教育知识编写成歌谣,利用“诗意化”教育艺术汇演的形式,编排成节目让学生演出,进行教育学习使学生们受益匪浅。还选编了部分“健康教育名言”让师生学习感悟,使他们懂得了人应该健康成长,快乐生活。

10.开展了心理健康教育故事教学,编写了校本教材《健康教育指导手册》。为了进一步推进健康校园创建工作,让全校师生更好地参与其中,将健康教育渗透到教育教学工作之中,我们选编了心理健康教育故事48例进入课堂,很受学生喜欢。同时,根据教学需要,编写了校本教材《健康教育指导手册》,组织全校师生学习,收到了明显的教育效果。

xx区xx小学

XX年6月20日