中国著名教育学家简介
孔子，春秋时的思想家、教育家，是华夏教师第一人，被后人尊为“万世师表”，乃教师的“师祖”，他的教育思想结集在《论语》一书中。
韩愈，唐代著名的文学家、教育家，在教育史最突出的贡献是他关于教师的论述——《师说》，阐明了“从师”、“为师”的重要性，提出教师的任务应是“传道”、“授业”、“解惑”，表明了教师的主导作用和“教学相长”观点。
章太炎，中国近代民主革命家、学者、教育家，他重视教育的作用，主张教育必须为革命服务，认为教育的内容应德育、智育、体育三者并重;他手定的切音方法被确定为全国通用的注音符号，沿用了三十多年，对统一汉字读音做了不少贡献，著有《太炎教育谈》等书。
鲁迅，中国现代伟大的文学家、思想家、教育家、青年时代开始从事教育工作，他始终把教育作为革命斗争的重要组成部分，并以杂文形式多次发表对教育的评论和意见，提倡新道德新文化教育，反对奴化教育。
蔡元培，中国近代资产阶级民主革命家、教育家、他对教育方面所起的重要作用是改革了中国高等教育的思想体系和教育制度，他最突出的功绩一是把中国两千年的专制教育改变为国民教育(即资产阶级教育)，二是把北京大学改革为现化大学的模式，对中国教育的发展起了推动作用，有《蔡元培教育文选》等专著。
李大钊，中国最早的马克思主义者、中国共产党的创始人之一、无产阶级教育家，他是我转入驶上最早用历史唯物主义观点论述教育本质的第一人，指出阶级社会的教育具有鲜明的阶级性;他是我国新民主主义教育的奠基人和开拓者;他也是在旧中国的大学讲坛上公开讲授马克思主义并依据辩证唯物物主义和历史唯物主义的科学观点组织教材进行教学的第一人，其教育思想和革命教育实践，是中国现代教育史上的一份宝贵遗产。
黄炎培，中国近代民主革命家、教育家，他在1917年5月6日联合国内各界知名人士在上海发起成立“中华职业教育社”，是我国职业教育的开创者，并在职业教育的理论和实践上都有很大贡献，一生致力于职业教育，有《中华职业教育社宣言》、《中国教育史要》等著作。
陶行知，中国民主革命家、教育家，他创造了驰名中外的“小先生制”，提出“民主的、大众的、科学的、创造的”教育方针，对普及大众教育作出了重要贡献，有《中国教育改造》、《普及教育》等著作。
马叙伦，中国杰出的爱国民主人士、政治活动家、著名教育家，他一生从事教育工作和教育管理工作，新中国的第一任教育部长、高等教育部部长。
吴有训，中国著名的科学家、教育家、1927年起从事教育工作，至四十年代，在教育实践中，他提出教学与科学研究并重方针，并身体力行，对我国科学教育事业作出了重要贡献，是“科教工作者的楷模”，建国后曾任教育部长。
熊庆来，中国著名数学家、教育家，二十年代初立志献身祖国的科学教育事业，先后在东南大学、清华大学、云南大学任教，系统地引进和传播现代数学，选拔和培养了大批科学人才;1937年8月至1949年夏，任云南大学校长时，广募天下贤才共兴教育，竭尽12年心血，把云大办成水平较高、学科较全的综合性大学。
曾经从事过教育工作的有：
鉴湖女侠秋瑾，1906年曾在浙江的绍兴明道女学堂和湖州南浔的浔溪女校任教，后回绍兴任大通学堂督办。
近代民主革命者徐锡麟，早年曾任绍兴府学堂教师，后创办革命学堂，培养革命志士。
中国共产党早期妇女解放运动领导人之一的向警予，投身革命前曾在家乡创办学校，并实行新式教学。
人民音乐家冼星海，抗战时是延安鲁艺音乐系的教员。
著名画家徐悲鸿，1928年起就在上海、南京、北京等地艺术院校任教或任领导职务。
一代文豪、政治活动家茅盾，建党初期曾在党创办的上海大学任教，后任中央军政学校武汉分校教官。
气象学家、地理学家竺可桢，二十年代曾多处任教，1936年任浙江大学校长之职。
地质学家李四光，二十年代及以后曾任北京大学等校教授。
天文学家张钰哲，二十年代和三十年代时曾任中央大学物理系教授。
农学家丁颖，曾在广东中山大学农学院任教多年。
还有微生物学家汤飞凡，建筑学家梁思成(1992-19-4)和爱国民主人士张澜(1993-8-2)等都曾从事过教师工作。