既有比喻又有想象的句子

形容“想象总是美好的”的句子，具体内容如下所示：

1. 爱情是一个精心设计的谎言

2. 承诺常常很像蝴蝶，美丽的飞盘旋然后不见

3. 凋谢是真实的 盛开只是一种过去

4. 为什么幸福总是擦肩而过，偶尔想你的时候….就让….回忆来陪我.

5. 爱情…在指缝间承诺 指缝….在爱情下交缠.

6. 如果你为着错过夕阳而哭泣，那么你就要错群星了

7. 感受梦的火焰，感觉飞舞瞬间，当一切浪漫遥远，永恒依然

8. 茹菓只遈遇见，吥能停畱，吥茹吥遇见.

9. 宁愿笑著流泪，嘢不哭著说后悔 心碎了，还需再补吗？

10. 如果你为着错过流水而哭泣，那么你就要错大海了

2. 描写人物 有想象力 的句子

观村童戏溪上 （宋）陆 游 竹马踉跄冲淖去 纸鸢跋扈挟风鸣 作者陆游（1125-1210）字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋著名诗人。

他出身于 一个由“贫居苦学”而仕进的官宦家庭，自幼好学不倦，一生主张抗金复国，但屡遭排挤、罢黜，“一片 丹心”始终不得报国。陆游著作极富，八十高龄犹赋诗作文，存诗近万首，有《陆放翁全集》存世。

该句 摘自何卷，尚待查考。 宋代儿童游戏多种多样，十分丰富。

该诗写了两种游戏，一是骑竹马；一是放风筝。竹马在地面上 奔跑，跑来跑去晃晃悠悠连人带“马”冲进了烂泥塘里，好不扫兴；风筝在空中飞舞，左摇右摆，又飞又 叫，好不骄横。

值得关注的是，诗人写风筝与风的关系时，手法与众不同，他不说风筝凭借风力而飞，却 说风筝挟持丰大风在空中飞扬跋扈。在这里，作者把风筝作为主体，视它为生灵，真是把个风筝写活了。

读此诗，不由得想到现今仍然流行于日本的“斗风筝”。打斗的风筝多为长方形硬板子，从背后勒 成瓦形，或竖或横，绘画简洁明快，不拴尾巴，背缚弓弦，凭借强风，飞上天空，左冲右突，嗡嗡作响。

许多风筝同时升空，并不回避碰撞缠绕，而是互相打斗，互相“割线”，一旦线断，任其飞去。最后，谁 还留在空中，谁便是胜利者。

那场面颇有陆翁诗的气势。 纸 鸢 （宋）王令 谁作轻鸢壮远观 似嫌飞鸟未多端 才乘一线凭风去 便有愚儿仰面看 未必碧霄因可到 偶能终日遂为安 扶摇不起沧溟远 笑杀抟鹏似尔难 王令（1032-1059）字逢源，北宋诗人，原籍元城（今河北大名县），五岁时父母双亡，随其叔祖 客居广陵（今扬州），长大后以教学为生。

王令才高命短，28岁卒。他的诗构思新奇，造语精辟。

1980年 上海古籍出版社出版了《王令集》，诗赋文共21卷。该诗是否原引《王令集》，尚待查考。

“端”古为布帛之量，一丈八尺为一端。“末多端”是指不多、不远的意思。

放风筝的人未必就是 因为飞鸟飞得不远，才把风筝放起来以增添空中壮观景象，然而作者这么想，这么说，显然他是把风筝当 作飞鸟一样看待了。你看那风筝乘线凭风飞去直冲云霄，虽然不一定能够到达那高旷至极的天际，却能终 日飞翔久久不落，就连那相传一飞九万里的大鹏鸟，也没有这般本领。

这是一首宏观描写风筝的诗。作者不写风筝的形状、色彩，甚至也不写风筝是如何飞起来的。

而是 展开丰富的想象力，以衬托、对比、夸张的手法，与风筝飞升的气垫，写出了风筝最本质的特性—拔高， 善翔。飞得高，放飞线角度大，稳定性强，这也正是今天风筝爱好者对于自己的作品所追求的境界。

风 筝 十 首 （元）谢宗可 凭依片纸得天飞 何故声扬欲作威 瘦骨几茎徒远举 柔丝千尺总危机 云晴日暖春初好 雨骤风狂事渐非 高树上林须引避 牵缠到底不能归 半纸浮名寄太虚 御风列子竟谁如 高从自致非攀附 道在因时作卷舒 声澈瑶京传凤吹 影飘仙侣曳露裙 一丝不挂儿童手 浪迹天涯乐有余 自负云霄早致身 安排线索靠他人 摩天手段乘风展 掉尾精神逐日新 暂耸观瞻喧里巷 终嗟破碎委埃尘 牵来拽去成何用 骤雨淋头断送春 一番春事一番空 放却风筝逐断蓬 博得飞翔纤指上 逞将声势半天中 目花轻薄流溪水 学絮颠狂落草丛 皮骨飘零丝络在 相看拍手笑儿童 共仰高风不可攀 几回放去便收还 丝纶何必全设施 骨相从知避险艰 飘若素云浮碧汉 翩然白鹤度青山 春光远览应无限 勘破飞腾只等闲 蓦地翻空在眼前 糊涂片纸任高骞 看来爷面人无限 避去全身雨满天 直上难防抛瓦坠 暗中返照带灯燃 春风催促清明到 栖止园林没挂牵 谁解风云继点狂 鸢鱼飞跃见天章 五丝续命能冲举 一叶横空入混茫 俯仰尘寰何扰扰 仰探璇宇但苍苍 神游八极求归宿 斗张虚窗藉纸张 蹴罢秋千斗草慵 纸鸢浮动寄游踪 翩翩似逐寻巢燕 声响如传度岭钟 大小随宜俱活跃 高卑无意较腾冲 卷怀偃息乘春晓 纵尔穿云第九重 空外秦筝何处闻 遥看片片起巫云 霓裳逶逦飘罗带 翠袖招摇曳练裙 舞柳飞花呈幻景 和风丽日动星文 仙真控鹤来蓬阆 相与徊翔趁逸群 浮游踪迹等云藻 御气凭虚赋物形 荡荡飞空无阴碍 萧萧委运自清宁 丝联绳引终须断 律改春归毕竟停 法界依然舒广望 消除点缀湛青冥 ----《咏物诗·卷下》 纸 鸢 （元）谢宗可 弧骞稳驾剡溪云 多少儿童爷羡频 半纸飞腾元在己 一丝高下岂随人 声弛空碧东风晓 影度遥天化日春 谁道致身无羽翼 回看高举绝红尘。

3. 表示比喻的句子有哪些

比喻句的作用

(1)比喻说理浅显易懂，使人容易接受.

(2)比喻叙事能化抽象为具体，使事物更清楚明白.

(3)比喻状物能使概括的东西形象化，给人深刻的印象.

比喻句，通俗地说，就是为了让读者更明白你要说的意思，把一个很平常的东西说得不一样一点，另类一点，就是把不是的东西比做是的。用另类而形象的句子来打一比方，这样的句子就是比喻句，一般有本体，喻体和比喻词组成，又有明喻、暗喻、隐喻之分。 什么是比喻句？其实比喻句就是把本体比喻成喻体组成的。什么叫本体和喻体呢？就是把一个物体或人比喻成另一个物体。这样就叫比喻。所以，就把他们叫做了本体和喻体。有本体、喻体、喻词的句子叫比喻句。

比喻句的作用：

(1)比喻说理浅显易懂，使人容易接受.

(2)比喻叙事能化抽象为具体，使事物更清楚明白.

(3)比喻状物能使概括的东西形象化，给人深刻的印象.

(4)使语言生动形象。（一般表述为：生动形象地刻划或描写了……）

(5)引起（或激发、丰富）读者的联想和想象。

(6)突出（或烘托）事物的特点

(7)使说明事物（或事理）、论述的道理通俗易懂。

温馨提示：在习作中，用上比喻的修辞手法，能够突出事物的特点，把事物刻画得入木三分。

比喻句，其实就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。一般有本体、喻体和比喻词组成，又有明喻、暗喻、借喻之分。

运用比喻句还应该注意比喻的手法只能用于不同类的事物之间的比喻，同类事物不能作比喻。

4. 既有比喻又有拟人叫什么修辞手法

比喻，通俗地说，就是为了让读者更明白你要说的意思，把一个很平常的 东西说得不一样一点，另类一点，就是把不是的东西比做是的。

用另类而形象的句 子来打一比方，这样的句子就是比喻句，一般有本体，喻体和比喻词组成，又有明 喻、暗喻、隐喻之分。 比喻作用： （1）比喻说理浅显易懂，使人容易接受. （2）比喻叙事能化抽象为具体，使事物更清楚明白. （3）比喻状物能使概括的东西形象化，给人深刻的印象. 比喻要有感情色彩。

更重要的是要表现作者的思想感情。 例如： （1）我们是祖国的花朵，老师是辛勤的园丁。

（2）母爱似山，父爱似海。 （3）皎洁的明月高挂在淡蓝色的天空中，月光像流水一样泻下来，大地一片银白 色。

（4）月亮慢慢地从江心升起来了，圆圆的、亮晶晶的，好像一个银盘。 （5）春风像一支彩笔，把整个世界勾勒得更加绚丽多彩 。

（6）春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到舒畅，心旷神怡。 （7）云彩像一朵朵洁白的羽毛，轻轻的飘浮在空中。

（8）东方天边的彩霞时刻在变幻，如霜枫，如榴火，如玛瑙，如琥珀。 拟人就是根据想象把物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。

一句话，拟人就是用写人的词句去写物。这种手法又叫做“人 格化”。

拟人的运用形式 （1）把动物拟人化。 （2）把植物拟人化。

（3）把一般的事物拟人化。 例句： 1.秋天迈着沉稳的脚步缓缓地向我们走来，又悄无声息地走开。

2.秋便以翩跹之姿踏碎了夏天的流言. 3.秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。 4.花儿在风中笑弯了腰. 5.夜空中的小星星眨着眼睛，似乎对你微笑. 6.向日葵不断地面向太阳公公做运动. 7.春天像刚刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

8.春天是个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏；春天是出生的婴儿，娇小可爱。