幼儿园自理能力大比拼优美句子

住特点，针对性强，少点批评，鼓励为主，给人信心。

家长喜欢的评语：切中“特征”，言辞中肯批评要委婉一点，很多时候，同一句话不同方式说出来效果也会不一样，比如爱动的小孩，整天坐不住的那种，或者爱东摸摸，西瞧瞧，拆东西研究的小孩，你可以写 “动手能力强，但要注意动静结合”玩游戏的时候爱抢玩具的孩子可以这样“你是个善良、可爱又能干的小男孩，你喜欢来幼儿园，喜欢玩游戏，和别人一起玩时会让着别人……”这样不是很好吗？一般来说都可以写“上课较认真，吃饭、午睡的习惯好。自理能力也加强了……”成绩不好可以“老师希望你以后多练习画画，折纸、多看些图书，增长自己的知识。

有事情找老师帮忙，老师会帮助你的。让自己变得更能干，可以吗？”总之以不伤害孩子心灵为主要目的，但也要达到目的，加油哦~希望对你有帮助~。

2. 幼儿园中班自理能力大比拼叠衣服方案怎么写

中班幼儿自理能力叠衣服比赛方案

为了提高幼儿自理能力，我园定于2013年4月12日下午在幼儿园大操场举行幼儿叠衣服大赛。

一、比赛时间：2013年4月12日下午三点

二、比赛地点：幼儿园运动场

三、比赛类别： 1.班级团体赛 2.个人挑战赛。

四、比赛内容及方式： 以班为单位进行比赛.

1. 比赛内容为：脱衣服—把衣服翻好—叠衣服

2. 比赛要求：幼儿站在椅子前，比赛口令开始计时，将衣服脱下，翻好衣服，然后在椅子上折叠衣服，以最后一个幼儿举手完成停止计时。

3. 比赛评出团体第一、

个人挑战赛：

1. 以级组为单位进行比赛，每班参赛幼儿人数为10人；

2.比赛内容为：脱衣服—把衣服翻好—叠衣服

3.比赛要求：幼儿站在椅子前，比赛口令开始计时，将衣服脱下，叠好衣服后幼儿举起右手停止计时。

(4)比赛评出一等奖2人，二等奖3人，三等奖5人。

3. 幼儿自理能力

著名教育家陈鹤琴先生提出：“凡是儿童自己能做的，应当让他自己做”。

《幼儿园教育指导纲要》中也明确指出：要培养幼儿具有基本的生活自理能力。所谓生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服务性劳动的能力，它是一个人应具备的最基本的生活技能，包括自己穿脱衣服、鞋袜、收拾整理衣服、独立进餐、自己洗脸 等。

生活自理能力的形成，有助于培养幼儿的责任感、自信心以及自己处理问题的能力，对幼儿今后的生活也会产生深远的影响。但现在的大部分孩子，依赖性强，生活自理能力差，以至于不能很好地适应新的环境。

所以，培养幼儿的生活自理能力至关重要，我们幼儿园就把中班的素质教育的重点定位在“培养幼儿的生活自理能力”上。

4. 幼儿园自理能力比赛的奖状怎么写

住特点，针对性强，少点批评，鼓励为主，给人信心。

家长喜欢的评语：切中“特征”，言辞中肯批评要委婉一点，很多时候，同一句话不同方式说出来效果也会不一样，比如爱动的小孩，整天坐不住的那种，或者爱东摸摸，西瞧瞧，拆东西研究的小孩，你可以写 “动手能力强，但要注意动静结合”玩游戏的时候爱抢玩具的孩子可以这样“你是个善良、可爱又能干的小男孩，你喜欢来幼儿园，喜欢玩游戏，和别人一起玩时会让着别人……”这样不是很好吗？一般来说都可以写“上课较认真，吃饭、午睡的习惯好。自理能力也加强了……”成绩不好可以“老师希望你以后多练习画画，折纸、多看些图书，增长自己的知识。

有事情找老师帮忙，老师会帮助你的。让自己变得更能干，可以吗？”总之以不伤害孩子心灵为主要目的，但也要达到目的，加油哦~希望对你有帮助~。

5. 提高幼儿的自理能力,使幼儿身心健康成长

跨入中班孩子们明显的长大了，生活自理能力提高了，首先我们对幼儿在了解的基础上，进行个别的关注和帮助：

（一）进餐方面：对进餐慢、挑食的幼儿在日常生活中多和他们讲一些有关各种蔬菜对人身体的好处，身体的成长离不开这种食物等，进餐过程中多注意，从不爱吃到少吃，最后到爱吃，使幼儿身体健康得到了良好的发展；

（二）盥洗方面：幼儿便后洗手总是要教师提醒才能做到，后来我们采用只要有幼儿入厕出来后，就请他伸出小手来，让值日生闻一闻，谁的小手最香？通过这个活动也使幼儿能较自觉的养成便后洗手的良好习惯；

（三）整理衣着方面：本学期着重对幼儿的衣着整理进行了重点培养，因为这学期要面临冬天的来临，而幼儿有许多人不会也不愿意主动整理好自己的裤子，总是随意一提，小肚皮总是露在外面，针对这一问题，我们在十月份就开始对幼儿进行这个方面的培养，首先我们从树立小榜样开始，把几个衣着整齐的小朋友请上来，请幼儿观看他们的小上衣和小裤子都是整整齐齐的，并为这几个小朋友带上小红花，使其他幼儿从羡慕到模仿，其次教师在幼儿大小便后或随机检查、提醒幼儿的小肚皮是不是露出来了，时时刻刻让幼儿记住衣服要整齐利索，经过这三个月的不断培养，有一大部分幼儿不用教师的提醒而做到，并且我们在进行这个方面的培养的同时也得到了家长的大力配合和支持，使幼儿得到不断的进步。

6. 关于幼儿园自理能力的目标怎样写

《指南》在健康领域的"生活习惯与生活能力"中提出了促使幼儿"具有基本的生活自理能力"的发展目标。

由于幼儿的生活自理能力与幼儿生活、卫生习惯以及手部动作之间有着密切关联，因此，幼儿生活自理的学习与发展目标不仅包含在"具有基本的生活自理能力"的目标中，而且在"具有良好的生活与卫生习惯"以及"手的动作灵活协调"这两个目标中也有所体现。这在一定程度上体现出健康领域中幼儿学习与发展目标之间的相互关系。

概括地将《指南》中幼儿生活自理能力方面的学习与发展目标包括盥洗、排泄、穿脱衣服和鞋袜、整理生活用品与学习用品等内容。幼儿大部分时间是在家庭中度过的监狱我国独生子女家庭较多以及隔代育儿情况较普遍的现状，《指南》在相关教育建议中特别之处要鼓励幼儿做力所能及的事情，减少包办代替，为此，幼儿园需要做好家长工作，只有家园配合，才能更有效地提高幼儿的生活自理能力。（

7. 生活自理能力比赛作文400米

星期三，学校举行了生活自理能力大比拼的比赛。

在老师的带领下，我们带着凳子去小操场集合。 我们刚坐下，激烈的比赛就开始了。

首先上场的是三年级，三年级的同学都虎视眈眈的盯着对手，好像想把对手一口吃掉似的。哨声一响，三年级的同学都飞快地叠起来了被子，毫不输给对手。

后面啦啦队的同学憋着劲地喊加油，声音一浪高过一浪。很快哨声再次响起，三年级的同学不得不停下了手，很多人没有完成任务。

接下来就是四年级了。我们一看自己班的同学出来，就拼命地喊叫。

哨声一响，我们班的同学就像高速公路上的汽车一样飞速地叠起了被子。我们也更疯狂地叫喊，有的简单地喊“加油！加油！”，有的喊“ X X X加油！”，有的喊“四（3）班，加油！”······或许被我们感动到了，或许被紧张的赛场激烈到了，我们班遥遥领先，很快就完成了任务，进人修整阶段。

时间一分一秒地流逝，很快进人了倒计时，5、4、3、2、1、停！我们班及时地停了下来，虽然还有一点点没有完成。其他班的同学想再做一下，可惜被发现了，只好停下来。

生活自理能力大比拼在我们的喊叫声中结束了，我希望我们班能得第一。